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2020年教師資格《小學教育知識與能力》教育學基礎知識模擬題(4)
發(fā)布時間:2020-07-17   教師資格

 

  一、單項選擇題
  1.為了更好地選用人才,隋唐建立了( ?。?。
  A.聘任制度
  B.科舉制
  C.錄用制
  D.任免制
  參考答案:B
  參考解析:隋唐時期的選拔制度是科舉制。它打破了魏晉南北朝以來“上品無寒門,下品無士族的官吏選拔制度,在我國封建教育史上具有重要的地位。
  2.下列現(xiàn)象中,不屬于教育現(xiàn)象的是( ?。?。
  A.媽媽教孩子洗衣服
  B.初生嬰兒吸奶
  C.成人學開車
  D.木匠教徒弟手藝
  參考答案:B
  參考解析:教育的本質屬性是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動,初生嬰兒吸奶是本能反射。
  3.“勞心者治人,勞力者治于人的中國傳統(tǒng)儒家思想把( ?。┫喔綦x。
  A.教育與生活
  B.教育與經(jīng)濟
  C.教育與政治
  D.教育與生產(chǎn)勞動
  參考答案:D
  參考解析:這句話是說勞心者作為統(tǒng)治階級,無須從事生產(chǎn)勞動,而勞力者作為被統(tǒng)治階級,通過生產(chǎn)勞動創(chuàng)造社會財富,供養(yǎng)統(tǒng)治階級。這體現(xiàn)了教育與生產(chǎn)勞動相分離的特點。
  4.古羅馬教育家昆體良的教育著作是( ?。?。
  A.《論演說家的教育》
  B.《理想國》
  C.《大教學論》
  D.《教育論》
  參考答案:A
  參考解析:《論演說家的教育》是昆體良的教育代表作。
  5.“龍生龍,鳳生鳳,老鼠的孩子會打洞反映的是( ?。?。
  A.遺傳決定論
  B.相互作用論
  C.教育萬能論
  D.環(huán)境決定論
  參考答案:A
  參考解析:題干的描述體現(xiàn)了遺傳決定論。
  6.西方教育史上第一本教育學著作是( ?。?。
  A.《雄辯術原理》
  B.《康德論教育》
  C.《大教學論》
  D.《論科學的價值和發(fā)展》
  參考答案:A
  參考解析:西方最早的教育理論著作是古羅馬昆體良的《雄辯術原理》(又稱《論演說家的教育》)。
  7.下列不屬于教育目的作用的是( ?。?。
  A.導向作用
  B.基礎作用
  C.激勵作用
  D.評價作用
  參考答案:B
  參考解析:教育目的的作用主要包括導向作用、激勵作用和評價作用。
  8.被稱為“六三三學制的是( ?。?。
  A.壬寅學制
  B.癸卯學制
  C.壬子?癸丑學制
  D.壬戌學制
  參考答案:D
  參考解析:1922年,在北洋軍閥統(tǒng)治下,留美派主持的全國教育聯(lián)合會以美國學制為藍本,頒布了“壬戌學制,又稱“新學制或“六三三學制。
  9.否定教育在培養(yǎng)目標、辦學形式、管理模式、教學內容、評價標準等方面的單一性和統(tǒng)一性,這體現(xiàn)了第二次世界大戰(zhàn)后教育改革和發(fā)展的特點為( ?。?。
  A.教育終身化
  B.教育全民化
  C.教育民主化
  D.教育多元化
  參考答案:D
  參考解析:第二次世界大戰(zhàn)以后教育改革和發(fā)展的趨勢之一就是教育多元化。教育多元化是對教育的單一性和統(tǒng)一性的否定。它是世界物質生活和精神生活多元化在教育上的反映,具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標的多元化、辦學形式的多元化、管理模式的多元化、教學內容的多元化、評價標準的多元化等。
  10.關于個體身心發(fā)展的成因,“白板說觀點屬于( ?。?。
  A.內發(fā)論
  B.外鑠論
  C.多因素相互作用論
  D.能動論
  參考答案:B
  參考解析:外鑠論認為人的發(fā)展主要依靠外在力量,諸如,環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。洛克提出的“白板說屬于典型的外鑠論。
  二、簡答題
  11.人的身心發(fā)展的規(guī)律有哪些?
  參考答案:
  (1)人的身心發(fā)展具有順序性。
  (2)人的身心發(fā)展具有不平衡性。
  (3)人的身心發(fā)展具有階段性。
  (4)人的身心發(fā)展具有穩(wěn)定性。
  (5)人的身心發(fā)展具有可變性。
  (6)人的身心發(fā)展具有互補性。
  (7)人的身心發(fā)展具有個別差異性。
  12.簡述教育與生產(chǎn)力的關系。
  參考答案:
  (1)教育的發(fā)展受生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約。生產(chǎn)力發(fā)展制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度;生產(chǎn)力水平制約人才規(guī)格和教育結構;生產(chǎn)力水平制約著教育的內容、方法、手段和組織形式。
  (2)教育的發(fā)展推動生產(chǎn)力的發(fā)展。教育再生產(chǎn)勞動力;教育再生產(chǎn)科學知識。

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